《咏柳》
教学目标：
①认知“跳跃反复记号；
②认知“强(f)"和“弱(p)"力度记号；
③学习“揉弦一”、“揉弦与托二”、“揉弦与抹一”的弹奏技巧；
④初步弹奏《练习曲》；
⑤初步弹奏《咏柳》。
教学重点：学习“揉弦”的弹奏技巧。
教学难点：将“揉弦”运用于弹奏《咏柳》。
教学流程：
一、音乐空间站中
1、问好。教师组织学生上课，并与学生进行间好互动。(如:小朋友们好，欢迎来到国乐筝鸣课堂.)
2、教师导语:[教师:今天，小春小卡和筝筝告别了彝族的小伙伴，回到了城内，看到了很多新的景色，我们一一起去看一看吧!]
★教师播放此模块第一环节多媒体动画。
3、播放完毕，教师进行简单互动。
[教师:哇，小朋友们，刚刚小卡提出了一个好主意，她说要用优美的歌声唱一唱大诗人的诗，我们快去听一听吧!]
★教师播放音乐MV，引导学生感知音乐。
4、播放完毕，教师带领学生建立动作标签(可采用拍手拍腿等声势律动，或参考第四课真人视项)。
[教师:哇，春天的景色真美呀!让我们跟着柳树姐姐一起跳舞吧!]
★再次播放MV,带领学生做简单的身体律动进一步感知音乐。
二、音乐小精灵
1. [教师:好好听的乐曲呀，筝筝他们唱完歌以后，在柳树旁边做起了游戏，我们快去看看他们在做什么有趣的游戏吧!]
★播放此横块多媒体画面一，带领学生认知跳跃反复记号。
2、播放完毕，带领学生拍念带有跳跃反复记号的乐谱。
[教师: 小朋友们，我们一起来唱-唱吧!]
3、教师播放此环节多媒体画面二，带领学生学习力度记号一f 和p。
4、播放完毕后，教师引导学生通过拍手或其他动作，感知体验f和p的不同力度。
[教师:小朋友，伸出小手，我们一起来拍一拍P 代表的弱弱的声音。预，备、开、始(预备拍时教师轻轻拍手做示范和提示)。]
[教师:非常好， 我们再来拍一拍f代表的重重的声音吧!预、备、开、始(预备拍时，教师轻轻拍手做示范和提示)。]
三、音乐能量站
1、[教师:小朋友们，今天薇薇老师要教我们一个新本领，让我们一起来学一学吧! ]
★教师播放此模块技能技巧视频，学习“揉弦”弹奏技巧。
2、播放完毕，带领学生巩固练习“揉弦”技巧。可带领学生分别从“抹”和“托”的指法开始练习“揉弦”，并进行“我的手型真标准"游戏。
[教师:哇，这个新指法左手也要加入哦!我们快来试一试吧！]
★播放下一环节练习曲曲谱。
3、教师给稳定拍，采用“同唱”的方式，分句进行教唱。
4、教师采用“同奏”的教学法，带领学生分句弹奏，并再次强调“揉弦”的弹奏技巧。
5、教师采用“呼应唱奏法”带领学生进步熟悉曲谱。
6、带领学生不跟音乐进行完整的弹奏。
★播放慢速练习曲多媒体曲谱画面，带领学生尝试跟着慢速音乐弹奏曲谱，注意跟灯练习。
四、音乐星达人
1、[教师:小朋友们弹的真棒!现在让我们学一学好听的<咏柳》吧!]
★教师播放此模块《咏柳》曲谱，教师给稳定拍，用“同唱”的方法带领学生视唱曲谱。
2、初步感知乐谱之后，教师采用“呼应唱奏法"的方法带领学生进步熟悉曲谱。
3、教师采用“同奏”的教学法，带领学生分句弹奏。
4、带领学生尝试不跟音乐完整弹奏《咏柳》，要强调“揉弦”的弹奏技巧。
★教师播放慢速音乐多媒体曲谱画面，视学生的弹奏情况播放慢速的音乐，引导学生跟着音乐弹奏<咏柳》。
五、音乐梦工厂
1、[教师:小朋友们真棒!小卡给大家带来一段好听的旋律，我们来唱一唱/弹一弹吧!]
★教师播放此模块多媒体乐谱画面，引导学生进行同唱或同奏。
2、教师带领学生进行“同唱同奏奏不同”游戏，引导学生探索身体部位拍念，或运用奥尔夫打击乐器进行创编，可挑选部分学生进行展示。
六、再见歌
1、视课堂情况，带领学生做练习册对应课程习题，或布置练习册课后作业:同时布置曲谱集上本节课对应练习曲和乐曲的课后练习(学生可跟随学生APP中的伴奏音乐进行练习)。
2、教师播放再见歌，带领学生做简单身体律动，引导学生有秩序的将教具放回琴盒或放置教具柜，并组织学生有序的离开课堂。
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